Претпостављам да На основу наслова Шта мислите о томе како да Држава уништава систем образовања, односно, држава је широк појам, или неки политичари, министри, директори ... функционери. Па, мозда и они, или ДАЦУ вам Један пример који се односи на мој град, а Претпостављам да је слично у свим градовима у Србији који нису Београду, Новом Саду, Нишу, кг ... који нису већа града. Ово је прајмер КАКО СВИ учествујемо У уништавању система образовања, а ПОМОЋ Једино мозе да додје Од доносилаца одлука ... значи политичара, министара, директора
Пад животног стандарда, несигурност у послу, живот на граници егзистенције доводи до тога да се најпре подлога квалитета Осети у култури, образовању, здравству ... деловима друштва које су, на жалост, на маргини. Ако уз све то узмемо у обзир да неулагање у ове секторе, јасно је да Крах следи, или Како се на дешава? Из Завода за статистику нам стижу информације да се број становника у Србији годишње смањи за 50000. Једним делом због негативног природног прираштаја (35000), а другима због одласка у друге државе (15000). Овакво стање проузрокује Да је мање мањи број деце у школама. Тај мањи број је приликом уписа и у ОС, али ја ћу вам изнети ситуацију како је то у СС у Бору Јер то је оно сто знам.
У Бору постоје четири средње школе (Нека не замере колеге из Музичке И Сосо, или један уписују Највише мање ученика него ове четири годишње Нису вазне за ову причу). Гимназија и три стручне (Техничка, Машинска, Економска) и један покривају велики дио образовних профила. Оно што немамо је Медицина, Пољопривреда и уметности ... Остало је сасвим ОК покривено. Систем је добро функционисао после 2000-те, кроз реформу средњег стручног образовања Стручне школе су напредовале, Нови профили, Нова опрема, Пуно едукације, Нова радна места ... Можемо рећи да само скола није била у великом развоју, или Није она крива, све гимназије у Србији су биле мало запостављене. Не могу да кажем да су тада текли Мед и млеко, али постојао је Одређени стандардни, наставници су подигли квалитет свог рада, од ученика се Тражило Да размишља и да стекне потребне Компетенције, било је различитих оцена и они који нису знали, Исли су на полагање, а veliki број ученика је и понављао. Оно што се каже - држао се Ниво.
Са смањењем броја ученика у основним школама, мањи број ученика се уписивао у средње школе. Број одељења која су била раније Сада је неодржив и једноставно Надлежни У ШУ Зајечару нису одобравали одељења са мањим бројем ђака од дозвољеног, што је сасвим у реду. При том су огледни профили пресли у редовне, повећао се број ђака са 24 на 30 ... и школе су почеле да губе одељења, а самим тим и неки наставници су остајали без норме или дела норме, дакле Мања плата.
Прво је то осетила Средња школа која је била најмање спремна да се мења, да прилагоди свој начин рада данасњим ученицима и да одржи квалитет. Када су почели да губе одељења, Нашли су се у чуду и једно од њихових решења било је да се смањи квалитете траженог знања. Спуштен критеријум у тој школи, довео је до тога да ученици осмих разреда бирају Ту сколу јер је начин рада опуштенији, нема захтевних предавања Нити захтевних професора, нема единица, Велики је Проценат изузетних сам Све је опуштено. Са друге стране, имали сте школе које су напредовале, чији су се наставници Стручно усавршавали, које су куповале ор добијале све везано, у које су уведени посебни матурски испити (који је несто Најближе великој матури) на коме се проверавало знање стечено током Сва четири разреда из неколико предмета (слично као ова данас mala матура, само теже), да бисте им уопште није требало за даље школовање. Наравно, ни за посао, то је био један озбиљан испит који Ницему не служи. Ученици Основне школе нису имали дилему, са једне стране школа у којој је опустена варијанта, нема единица, кад си у школи у сколи Си, када ниси ниси, Најмањи број неоправданих изостанака ... а са друге школа која има још увек Јака предавања, Тражи се Знање, и на крају матурски испит као круна свега.
Календар различитим ставовима у том тренутку десило се да се већи број ученика уписе У ону "опуштену" сколу. Самим тим остале школе су уписивале мањи број ђака и сада су један жуч у кризи, јер су почеле да губе одељења. Наставници видно незадовољни због губљења дела норме, директоријум у кризи јер не остварују Планиран Упис, деца која се упоређују са својим другарима сам пребацују се у ону прву школу. Многи наставници, најпре они који су изгубили дио плоча, дизу руке и не Труде се више, предавања постају неквалитетнија, провера знања много Блажа и самим тим се смањује БРОЈ ЈЕДИНИЦА. Они наставници којих у свакој школи има, који су квалитетнији (деца би рекла строжи, родитељи би рекли тешки и луди) почињу да осећају Притисак колега, а најчешће директора. И ако је до сада било 20 предмета СА 4-5-6 јединица, сада долазимо само до 4-5 предмета са по 3-4 јединица сам Очигледно је да се у види. Најчешће та борба иде у корист ученика, који са родитељима изолују те наставнике који попусте и они се придруже Маси, а ако не попусте онда углавном чујете по граду приче за њих. Деце код се већ инсталирао тај страх и пре него што дођу у школу Они знају у којој школи је који наставник И тако сам бирају школе.
Све ово доводи до тога да се сада све четири средње школе у Бору боре за дјаке којих нема довољно за све наставнике. И то је ОК, нека се боре, тако и треба, или које су јуче вредности које негују Ученици и родитељи? Да ли је на квалитет наставника или Колико је строг? Да ли је на опрема школе Или је то шта их наставници пуштају са последњих часова? Да ли је на неоправдани изостанак када се ујутру успавате Или је то неуписивање када сте морали ДА одете на концерт или на свадбу или ако сте синоц били код другара на прослави 18-ТОГ родјендана?
Ово је Тржишна утакмица или утакмица у коме се такмичари не Труде Да квалитетом привуку ученике, да им представе Зашто је важно да се квалитетно школују, да им кажу да је бас њихова школа Та која је озбиљна, у којој нема изостајања, у којој се Нерад оцењује јединицом, у којој се прави разлика између оног ученика који ради сам оног који уопште не долази у школу, у којој се води рачуна о опреми, хигијени, квалитету рада, а наставници који не раде добро се санкционишу. Ово је утакмица у којој школе своју промоцију заснивају на опуштеном начину рада, на неуписивању, на томе да у школи нема јединица, нико не полаже, да вас не уписују Ако сте члан Карлинг? Тима и морате две недеље да се припремате за такмичење у Месној заједници ...
Ко највише губи оваквим стањем? Губи систем образовања и губе ученици. Изгубиће и неки наставници, али сада овим транспарентним листама наставици прелазе из школе у школу (ако има Места), па они и не губе много. Све то Креће од оних који не раде Квалитетно и који су се осетили на својој кожи, од директора који нема снаге да Подрзи своје наставнике када траже квалитете од ученика и када акт квалитет, ПА МАКАР родитељи "камповали" у школи сам Макар се Пола одељења исписало сам отишло у другу школу. Креће од наставника који не смеју да се супротставе колегама који тразе двојку за комшију и од директора који је направио атмосферу да се свака јединица поништава на приговор иако је он био:. Боја зидова Је Била бела, зато Нисам могао да се концентришем Од педагога који се не Труде da подрже наставнике него се углавном повинују директору или утицајним старијим колегама.
Ја у мом граду видим како се уништава систем образовања. Мислим да овој појави не може да помогне ни Плата од 100 000 динара, Ни Опрема вредна милионе ... овде Држава мора да нађе начин да заштити систем образовања, јер наставнике који губе посао разумем, боре се за сваког ученика, Како би имали плату, или овај начин борбе је потпуно погрешан сам на уништава систем образовања.
Решење овог проблема је могуће на два начина. Један је тај да наставници, директори, педагози ... одржавају квалитет Сви заједно, да се ученицима не Дозволи да могу да изаберу школу у коме се не ради, где не мора ни да се иде у сколу ... Тада ће морати да да имају други критеријум приликом избора школе. Како је то у мом граду Немогуце (не знам код вас), онда је други начин да се држава (ОНА СА Добит текста) Потруди да сиђе у школу, да види о чему се ради, да провери квалитет рада односно квалитете "производа" - у овом случају знања ученика, а не да се играмо екстерне евалуације
| Uništavanje kvaliteta sistema obrazovanja - Škola bez zidova Pretpostavljam da na osnovu naslova mislite o tome kako država uništava sistem obrazovanja, odnosno, država je širok pojam, ali neki političari, ministri, direktori … funkcioneri. Pa, možda i oni, ali daću vam jedan primer koji se odnosi na moj grad, a pretpostavljam da je slično u svim gradovima u Srbiji koji nisu Beograd, Novi Sad, … |
from Милан «Паланка на вези» Милошевић - Google+ Posts
via IFTTT Видети заједницу Вести - News - Новости
Нема коментара:
Постави коментар